Docente: Ing. Adriana Medrano Pinto
Carrera:
Ingeniería Comercial
Semestre: Séptimo
Unidad: Green
Marketing
Clases: Introducción
al Green Marketing
Modalidad: Virtual
INTRODUCCION
El presente
proyecto propone la innovación didáctica abordando lo conceptual y la práctica
de la didáctica general en el contexto de la educación superior contemporánea.
El ámbito de estudio es la carrera de Ingeniería Comercial, la asignatura de
Administración y la Unidad Didáctica denominada: Green Marketing herramienta
importante en la formación que debe ser impartida para alumnos de 7mo semestre.
En la primera parte se recuperan los orígenes y el desarrollo de la didáctica,
pues revisar el proceso histórico que esta disciplina ha tenido resulta
fundamental para comprender su situación en el presente y sus futuros desafíos.
La segunda parte se plantea una estructura de clases con los recursos
didácticas innovadores que nos permitan mejorar de manera continua la educación
virtual.
DESARROLLO
Es
importante mencionar que la educación es un derecho humano universalmente
reconocido, con el que se pretende combatir las desigualdades, exclusión social
y analfabetismo mundial. Sin embargo, en ocasiones es difícil llegar a todos
los públicos del mundo, por ello nace esencialmente la educación a distancia.
Una de las grandes ventajas de la educación virtual es su capacidad de adaptación a la diversidad, superando barreras espaciales, temporales y personales. Esta adaptación no es fácil, de modo que, exige un profundo conocimiento acerca de las personas, su diversidad funcional y social, así como del uso, implementación y diseño de recursos tecnológicos.
Entre
las ideas fundamentales que se han defendido se resalta la necesidad de
analizar la audiencia a la que se dirige todo proyecto de formación en línea,
identificando sus características y necesidades de acceso.
Finalmente,
es importante aplicar una correcta metodología didáctica, y el análisis del
concepto de accesibilidad como un atributo de calidad que beneficie a las
personas de cualquier condición social, física y económica, interesados en
llevar a cabo un programa de educación virtual, entre los objetivos propuestos
se tiene:
- · Identificar posibilidades y
limitaciones de las experiencias de formación mediante sistemas de enseñanza
aprendizaje basados en entornos tecnológicos.
- · Diseñar acciones formativas
para la formación de recursos humanos en contextos mediados por tecnología.
- · Proponer modelos de diseño
instruccional.
- · Evaluar modelos pedagógicos
emergentes para el aprendizaje mediado por tecnología.
- · Analizar la interactividad en
procesos de enseñanza aprendizaje en ambientes virtuales.
- · Identificar las distintas
perspectivas teóricas presentes en el campo de la evaluación de los
aprendizajes en entornos virtuales.
- · Reconocer las características, ventajas y
desventajas, de los distintos tipos de herramientas disponibles para la
evaluación de los aprendizajes en entornos virtuales.
- · Conocer los diferentes modos de utilización
que surgen, a partir de los nuevos tipos de comunicación e interacción que se
generan en los procesos de enseñanza aprendizaje, considerando que los mismos
presuponen espacios diversos de construcción y otras
Metodologías a ser
utilizadas para el presente trabajo
Popplet: Popplet es una
herramienta colaborativa que nos permite crear mapas
mentales interactivos y personalizados, organizando ideas en
forma de gráfico.Lo mejor de Popplet es
que nos da la posibilidad de crear muros virtuales en los que podemos agregar
texto, hipervínculos, imágenes, líneas de tiempo, vídeos, etc., así como
modificar tamaños y colores. Una vez creado nuestro popplet podemos exportarlo,
compartirlo, enviarlo o incrustarlo en un blog o sitio web.
Random Name Picker: Se trata de una herramienta muy útil que nos permite seleccionar nombres al azar de una lista de forma aleatoria. Para ello sólo tenemos que introducir los nombres de nuestros alumnos en la lista. Una vez creado nuestro selector de nombres podemos guardarlo o incrustarlo en nuestro blog o página web. Podemos utilizar esta herramienta, por ejemplo, a la hora de realizar concursos, juegos o encuestas en clase.
Museum Box: Museum Box es una herramienta gratuita que permite organizar y visualizar
información mediante una caja virtual. Esta herramienta nos
permite añadir elementos en diferentes formatos (texto, audio, vídeo, enlaces e
imágenes) de una manera estructurada y guardarlos en un escritorio en forma de
casillero.
· LLUVIAS DE IDEAS, en la
cuales, los componentes de los equipos expresaran las ideas con las cuales
llevaran adelante el proyecto.
· ARGUMENTACION, los componentes
argumentaran cada una de sus exposiciones con los respaldos necesarios, datos
estadísticos cálculos realizados, etc.
· LA SINTESIS, cada uno de los
participantes realizara el resumen, de todas las actividades realizadas en el
proyecto y en la ejecución del mismo.
· MESAS REDONDADA, en estas de
realizaran las discusiones con la asignación de un moderador para las mismas.
Para luego la toma de decisiones referentes al proyecto.
· DEBATE, en el debate el
asignado moderador de grupo realizar una serie de preguntas referentes al
proyecto con las cuales se realizarán discusiones para, poder dar soluciones
aquellas problemáticas.
CONCLUSIÓN
A la conclusión que se llega es que con el avance de las
metodologías educativas estos problemas se han agudizado. Especialmente en los
entornos virtuales, los capacitadores preparan sus programas de formación
pensando que el trabajo consiste únicamente en digitalizar el material de las
clases presenciales sin preocuparse si este va a ser interiorizado.
Capacitar eficazmente en el mundo virtual requiere métodos
distintos de aquellos que usamos en las clases presenciales. “Es como si un
piloto creyera que por saber conducir un auto puede también manejar un avión”.
BIBLIOGRAFÍA
· https://www.wormholeit.com/es/las-5-diferencias-fundamentales-entre-la-educacion-virtual-y-presencial/
· Sarason,
S. (2002). La enseñanza como arte de representación. Buenos Aires. Amorrortu.
· Díaz,
L.C. (1998). Estrategias didácticas para el aprendizaje significativo en
contextos universitarios. Universidad de Concepción.
· http://www.monografias.com/trabajos85/metodologias-aula-virtual/metodologias-aula-virtual.shtml
· Salinas, J. (2012). La
investigación ante los desafíos de los escenarios de aprendizaje futuros. RED,
Revista de Educación a Distancia, 32. (www.um.es/ead/red/32).
· Mejía, J. (2017). Qué es el
marketing digital, su importancia y principales estrategias.DM
SEGUNDA PARTE
DESARROLLO PRÁCTICO DE ACTIVIDADES
A continuación, se detallan las actividades programadas para el desarrollo de la presente unidad de aprendizaje.
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TEMA: GREEN MARKETING |
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OBJETIVO: desarrollar los elementos
importantes de marketing ambiental |
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DESTREZAS |
CONTENIDOS |
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS |
RECURSOS |
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marketing
verde y ambiental son parte de los nuevos enfoques de marketing que no se
limita a modificar el enfoque, adaptar o mejorar el pensamiento |
MÓDULO 1: Marketing ecológico o “Green marketing”
MÓDULO 2: Diseño de productos ecológicos
MÓDULO 3: Sostenibilidad a través de la innovación MÓDULO 4: Estrategia de “comunicación verde” Claves para comunicar en “verde” Estrategias para ofrecer una comunicación sostenible Actividades tema MÓDULO 5: Casos de estudio MÓDULO 6: Lecturas MÓDULO 7: Test de autoevaluación |
Marketing ecológico La tendencia ‘verde’ El consumidor verde La segmentación verde Actividades tema 1
Diseño y ciclo de vida del producto Cómo evitar el “Green washing“ Estrategias para el diseño de productos sostenibles Actividades tema 2 De eco-diseño a eco-innovación Estrategias de eco-innovación Actividades tema 3 |
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Presentación de conceptos -
Foros debates
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Foro debate -
Exposición de casos prácticos
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Material audio visual -
Producción de ideas creativas
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Diseño grafico de la compaña ambiental |
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