EXAMEN FINAL: PROYECTO INNOVACION DICATICA VIRTUAL BASADO EN COMPETENCIAS: INTRODUCCION AL GREEN MARKETING

Docente:        Ing. Adriana Medrano Pinto

Carrera:         Ingeniería Comercial

Semestre:     Séptimo

Unidad:        Green Marketing

Clases:        Introducción al Green Marketing

Modalidad:  Virtual

INTRODUCCION

El presente proyecto propone la innovación didáctica abordando lo conceptual y la práctica de la didáctica general en el contexto de la educación superior contemporánea. El ámbito de estudio es la carrera de Ingeniería Comercial, la asignatura de Administración y la Unidad Didáctica denominada: Green Marketing herramienta importante en la formación que debe ser impartida para alumnos de 7mo semestre. En la primera parte se recuperan los orígenes y el desarrollo de la didáctica, pues revisar el proceso histórico que esta disciplina ha tenido resulta fundamental para comprender su situación en el presente y sus futuros desafíos. La segunda parte se plantea una estructura de clases con los recursos didácticas innovadores que nos permitan mejorar de manera continua la educación virtual.

DESARROLLO

Es importante mencionar que la educación es un derecho humano universalmente reconocido, con el que se pretende combatir las desigualdades, exclusión social y analfabetismo mundial. Sin embargo, en ocasiones es difícil llegar a todos los públicos del mundo, por ello nace esencialmente la educación a distancia.

Una de las grandes ventajas de la educación virtual es su capacidad de adaptación a la diversidad, superando barreras espaciales, temporales y personales. Esta adaptación no es fácil, de modo que, exige un profundo conocimiento acerca de las personas, su diversidad funcional y social, así como del uso, implementación y diseño de recursos tecnológicos.

Entre las ideas fundamentales que se han defendido se resalta la necesidad de analizar la audiencia a la que se dirige todo proyecto de formación en línea, identificando sus características y necesidades de acceso.

Finalmente, es importante aplicar una correcta metodología didáctica, y el análisis del concepto de accesibilidad como un atributo de calidad que beneficie a las personas de cualquier condición social, física y económica, interesados en llevar a cabo un programa de educación virtual, entre los objetivos propuestos se tiene:

• ·  Identificar posibilidades y limitaciones de las experiencias de formación mediante sistemas de enseñanza aprendizaje basados en entornos tecnológicos.
• ·   Diseñar acciones formativas para la formación de recursos humanos en contextos mediados por tecnología.
• ·        Proponer modelos de diseño instruccional.
• ·        Evaluar modelos pedagógicos emergentes para el aprendizaje mediado por tecnología.
• ·       Analizar la interactividad en procesos de enseñanza aprendizaje en ambientes virtuales.
• ·      Identificar las distintas perspectivas teóricas presentes en el campo de la evaluación de los aprendizajes en entornos virtuales.
• ·  Reconocer las características, ventajas y desventajas, de los distintos tipos de herramientas disponibles para la evaluación de los aprendizajes en entornos virtuales.
• ·     Conocer los diferentes modos de utilización que surgen, a partir de los nuevos tipos de comunicación e interacción que se generan en los procesos de enseñanza aprendizaje, considerando que los mismos presuponen espacios diversos de construcción y otras

Metodologías a ser utilizadas para el presente trabajo

Popplet: Popplet es una herramienta colaborativa que nos permite crear mapas mentales interactivos y personalizados, organizando ideas en forma de gráfico.Lo mejor de Popplet es que nos da la posibilidad de crear muros virtuales en los que podemos agregar texto, hipervínculos, imágenes, líneas de tiempo, vídeos, etc., así como modificar tamaños y colores. Una vez creado nuestro popplet podemos exportarlo, compartirlo, enviarlo o incrustarlo en un blog o sitio web.

Random Name Picker: Se trata de una herramienta muy útil que nos permite seleccionar nombres al azar de una lista de forma aleatoria. Para ello sólo tenemos que introducir los nombres de nuestros alumnos en la lista. Una vez creado nuestro selector de nombres podemos guardarlo o incrustarlo en nuestro blog o página web. Podemos utilizar esta herramienta, por ejemplo, a la hora de realizar concursos, juegos o encuestas en clase.

Museum Box: Museum Box es una herramienta gratuita que permite organizar y visualizar información mediante una caja virtual. Esta herramienta nos permite añadir elementos en diferentes formatos (texto, audio, vídeo, enlaces e imágenes) de una manera estructurada y guardarlos en un escritorio en forma de casillero.

·      LLUVIAS DE IDEAS, en la cuales, los componentes de los equipos expresaran las ideas con las cuales llevaran adelante el proyecto.

·      ARGUMENTACION, los componentes argumentaran cada una de sus exposiciones con los respaldos necesarios, datos estadísticos cálculos realizados, etc.

·   LA SINTESIS, cada uno de los participantes realizara el resumen, de todas las actividades realizadas en el proyecto y en la ejecución del mismo.

·       MESAS REDONDADA, en estas de realizaran las discusiones con la asignación de un moderador para las mismas. Para luego la toma de decisiones referentes al proyecto.

·   DEBATE, en el debate el asignado moderador de grupo realizar una serie de preguntas referentes al proyecto con las cuales se realizarán discusiones para, poder dar soluciones aquellas problemáticas.

CONCLUSIÓN

A la conclusión que se llega es que con el avance de las metodologías educativas estos problemas se han agudizado. Especialmente en los entornos virtuales, los capacitadores preparan sus programas de formación pensando que el trabajo consiste únicamente en digitalizar el material de las clases presenciales sin preocuparse si este va a ser interiorizado.

Capacitar eficazmente en el mundo virtual requiere métodos distintos de aquellos que usamos en las clases presenciales. “Es como si un piloto creyera que por saber conducir un auto puede también manejar un avión”.

BIBLIOGRAFÍA

·      https://www.wormholeit.com/es/las-5-diferencias-fundamentales-entre-la-educacion-virtual-y-presencial/

·   Sarason, S. (2002). La enseñanza como arte de representación. Buenos Aires. Amorrortu.

·  Díaz, L.C. (1998). Estrategias didácticas para el aprendizaje significativo en contextos universitarios. Universidad de Concepción.

·    http://www.monografias.com/trabajos85/metodologias-aula-virtual/metodologias-aula-virtual.shtml

·  Salinas, J. (2012). La investigación ante los desafíos de los escenarios de aprendizaje futuros. RED, Revista de Educación a Distancia, 32. (www.um.es/ead/red/32).

·  Mejía, J. (2017). Qué es el marketing digital, su importancia y principales estrategias.DM

SEGUNDA PARTE

DESARROLLO PRÁCTICO DE ACTIVIDADES

A continuación, se detallan las actividades programadas para el desarrollo de la presente unidad de aprendizaje.

TEMA: GREEN MARKETING
OBJETIVO: desarrollar los elementos importantes de marketing ambiental
DESTREZAS	CONTENIDOS	ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS	RECURSOS
marketing verde y ambiental son parte de los nuevos enfoques de marketing que no se limita a modificar el enfoque, adaptar o mejorar el pensamiento	MÓDULO 1: Marketing ecológico o “Green marketing”     MÓDULO 2: Diseño de productos ecológicos   MÓDULO 3: Sostenibilidad a través de la innovación MÓDULO 4: Estrategia de “comunicación verde” Claves para comunicar en “verde” Estrategias para ofrecer una comunicación sostenible Actividades tema MÓDULO 5: Casos de estudio MÓDULO 6: Lecturas MÓDULO 7: Test de autoevaluación	Marketing ecológico La tendencia ‘verde’ El consumidor verde La segmentación verde Actividades tema 1   Diseño y ciclo de vida del producto Cómo evitar el “Green washing“ Estrategias para el diseño de productos sostenibles Actividades tema 2   De eco-diseño a eco-innovación Estrategias de eco-innovación Actividades tema 3	-       Presentación de conceptos -       Foros debates     -       Foro debate -       Exposición de casos prácticos     -       Material audio visual -       Producción de ideas creativas     -       Diseño grafico de la compaña ambiental

EL ARTE DEL DOCENTE

EL ARTE DEL DOCENTE 

INTRODUCCIÓN

Es importante poder entender la importancia de cada herramienta que un docente tiene para poder captar la atención del auditorio para poder tener una buena conexión docente estudiante para que de esta manera todo lo enseñado sea mejor captado y no se tenga que obligar al estudiante a poder formar parte de cada una de las diferentes clases es por eso que se toma como a los estudiantes como espectadores y el docente como artista. El papel que juega un docente no solo es de ser un vínculo o canal que trasmite conocimientos, es por eso que en el presente trabajo se lo compara con el papel de un artista escénico, pero es de suma importancia poder definir que es un artista escénico la teoría define que las artes escénicas son las artes destinadas al estudio o práctica de cualquier tipo de obra escénica o de escenificación, o sea, toda forma de expresión capaz de inscribirse en la escena: el teatro, la danza, el circo, la música, el cine, y en general. Teniendo ya definido el concepto de un artista escénico ahora se define el concepto de docente que de la misma manera la teoría lo define como la persona que ejerce la docencia, es decir, que cumple con la labor de enseñar. También se refiere a aquello que se relaciona con la enseñanza.

DESARROLLO

En el teatro los actores reciben un libreto y luego utilizan sus propios recursos para interpretar el papel. Es un instrumento interpretativo imperfecto, por eso se requiere de varios ensayos para estrenar la obra, y por eso el director que ayuda al actor a comprender, profundizar y ampliar el abanico de matices de su rol. Para el actor, cada papel implica una lucha por comprender el rol y hacerlo creíble para su auditorio. El libreto escrito es como el currículum, la tarea del actor y del director es darle sentido ante el auditorium y no solamente arrojarlo para que su público lo reciba pasivamente. El docente tiene la oportunidad de cambiar su modo de representar el rol según cómo perciba e interprete la reacción del auditorio.

De acuerdo con Seymour Sarason (2002:27) “… los artistas de la representación son los que se muestran ante un público con la finalidad de estimular, instruir, complacer o entretener”. Agrega que, cuando vemos a estos artistas partimos de unos supuestos que damos por sabidos: el artista desea actuar y tiene un propósito, que es el de recibir aplausos a modo de aprobación de su audiencia de manera que el público salga de la sala con ganas de volver a verlo o escucharlo.

Cuando una actuación concluye, la audiencia se forma un juicio positivo o negativo y se pregunta si valió la pena asistir a esa actuación, si fue instructiva, estimulante o entretenida. El público suele ser silencioso, pero no pasivo. No esperan aburrirse, permanecer indiferentes y lamentar haber asistido. Quiere sentirse transportado, espera que el actor se transforme en el rol que está interpretando, que lo haga propio. En la medida que el intérprete logre crear esa ilusión en el público, habrá cumplido con lo esperado. La enseñanza es una actividad interpersonal, es decir, el docente y los alumnos buscan entenderse unos a otros, y en este proceso de búsqueda pueden observarse las cualidades del docente como artista escénico.

Si el docente desea captar el interés de sus alumnos, hay un medio efectivo de lograrlo, y consiste en asegurarse de que los alumnos tengan en su mente algo con qué atender cuando la clase comience. Ese algo puede ser simplemente un conjunto de ideas ya interesantes en sí mismas, y de índole tal que los nuevos objetos presentados puedan encajar y formar con ellas algún tipo de totalidad lógicamente asociada o sistemática. Muchos tipos de conexión son adecuados para poner en juego el interés (ej. Música).

CONCLUSIÓN

El rol que cumple cada docente no solo es el de trasmitir los conocimientos adquiridos a lo largo del camino sino también como lo leído anteriormente es de hacer el rol de un artista en escenario por el hecho de que el docente al momento de impartir una clase tiene que tener en cuenta que la forma de impartir será su carta de presentación y así mismo poder captar la atención de su auditorio y de esta forma poder crear un entusiasmo de parte de sus estudiantes es por eso que es muy importante poder impartir los conocimientos que desea pero de una forma más dinámica y con mucho entusiasmo es por esos motivos que se menciona el arte de los docentes en la forma de impartir una clase.

BIBLIOGRAFÍA

Autores: Julián Pérez Porto y María Merino. Publicado: 2008. Actualizado: 2012.
Definicion.de: Definición de docente (https://definicion.de/docente/)

 

UNA NUEVA CULTURA POLÍTICA PARA AMÉRICA LATINA

 UNA NUEVA CULTURA POLÍTICA PARA AMÉRICA LATINA

 

1.      INTRODUCCIÓN

Es de suma importancia hacer una reflexión de este artículo,“Una nueva Cultura Política para América Latina” de Carlos Tunnermann Bernheim, el mismo que hace énfasis en seis aspectos importantes, los desafíos del mundo contemporáneo, el fenómeno de la globalización, un nuevo concepto de gobernabilidad, la cultura de corrupción, ética y política y la necesidad de una respuesta ética a los desafíos contemporáneos.

2.      DESARROLLO

En análisis que se realizara nos permitirá tener una conclusión mas clara y explicita tomando en cuenta los siguientes factores.

 

1.- El rápido desarrollo de la tercera revolución industrial, el continuo progreso de la globalización y sus crecientes efectos, que están realmente conmoviendo los fundamentos de la sociedad, pero cuyo principal riesgo es que están generando a nivel mundial, una sociedad dual, cada vez más inequitativa, entre las naciones y al interior de éstas.

2.- La pobreza, inequidad y exclusión. Pese a los progresos hechos en los últimos años mediante la promoción del paradigma del desarrollo humano sustentable, la mitad de la población mundial lucha por sobrevivir con menos de dos dólares diarios.

3.- La emergencia de nuevas amenazas a la paz, la seguridad y los derechos humanos. Surgen nuevas formas de violencia y de conflictos, con las características que ahora son más frecuentes al interior de los Estados que entre los Estados (racismo, xenofobia, intolerancia religiosa o étnica, discriminación, ultranacionalismo).

4.- Los problemas provenientes del crecimiento excesivo de la población mundial. La población mundial alcanzó 1,000 millones de personas en 1804, 2,000 en 1927, 4.000 en 1947 y 6,000 en octubre de 1999. De seguir las tendencias actuales, en 2028 llegará a 8.000 millones y a 9.000  millones en 2054. El planeta tierra no podría soportar una población de tal magnitud, provista de tarjetas de crédito que estimulan el consumismo.

 

5.- La rápida degradación del medio ambiente, provocada por el recalentamiento del planeta, los modelos consumistas contrarios al desarrollo sustentable, la contaminación del aire, de las aguas y delos suelos, todo esto acompañado de una reducción sin precedentes de la biodiversidad de los ecosistemas del mundo.

6.- La emergencia de la “sociedad de la información” es otra de las tendencias identificadas, pero que es susceptible de generar una nueva desigualdad: la “desigualdad digital”, que divide a la humanidad entre los que tienen acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y quienes no lo tienen.

7.- Pueden también avizorarse cambios en los sistemas democráticos y en el sistema mundial de las Naciones Unidas como consecuencia de la globalización, que demanda una participación más democrática de las naciones en la adopción de las decisiones que tienen repercusión mundial.

8.- La relevancia mundial del rolo de la mujer y una nueva perspectiva hacia una mayor equidad de género en la educación, en la representatividad, y en la toma de decisiones en todas las esferas de la actividad humana.

9.- El siglo XXI debería ser el siglo del pluralismo cultural, de la diversidad y la      creatividad, en un mundo globalizado y de redes informáticas. Las nuevas tecnologías de la comunicación y la información favorecen el dialogo intercultural, aunque también se corre el riesgo del dominio de unas culturas sobre las otras. En la actualidad, el 80% de los sitios de la Internet están en idioma inglés, no obstante que solo una de cada diez personas en el mundo habla esa lengua.

10.- Finalmente, la sociedad emergente del conocimiento asigna a la ciencia y a la tecnología un rol cada día más estratégico e importante. Si bien este rol puede augurar grandes beneficios a la humanidad en la lucha contra las enfermedades, por ejemplo, también suscita una serie de retos de naturaleza ética, como sucede con las posibilidades de la manipulación genética, la clonación de seres humanos, etc...  El reto es darle mayor relevancia a la bioética, es decir al tratamiento ético de las inmensas posibilidades que representa la biotecnología.

El fenómeno de la globalización

El concepto de “globalización” no se limita al aspecto puramente económico; en realidad, es un proceso multidimensional que comprende aspectos vinculados a la economía, las finanzas, la ciencia y la tecnología, las comunicaciones, la educación, la cultura, la política, etc.

La globalización no es ni enteramente buena ni mala. Depende de cómo se utilice. Su problema principal es que no es realmente global sino fragmentada.

Un nuevo concepto de gobernabilidad: la gobernabilidad democrática y la modernización del Estado

Si bien la democracia formal y representativa esta incorporada como un valor en nuestra cultura política latinoamericana, el problema radica en que los gobiernos democráticos no han logrado ofrecer un nivel de bienestar aceptable a todos los sectores de la población ni resolver los problemas del desarrollo, lo cual genera frustración y crisis de credibilidad en el sistema democrático. De ahí que el tema de la gobernabilidad democrática adquiera especial relevancia en el debate actual.

La cultura de corrupción

La corrupción es un flagelo que afecta, en diferentes grados, a todas las sociedades. Hoy día puede decirse que forma parte de tan mentado fenómeno de la globalización.

Ética y política

La relación entre la ética y política, no solo atañe a quienes ejercen el poder desde los órganos del Estado sino también a los partidos políticos, empresarios, comunicadores sociales y a la ciudadanía en general, desde luego que todos participan en la política o sus acciones pueden tener impacto político.

Necesidad de una respuesta ética a los desafíos contemporáneos

La lista de los principios éticos y morales que deben ser tenidos en cuenta en la elaboración de un contrato moral global es relativamente extensa. Se percibe un consenso según el cual, en la parte superior de la lista, deben situarse la protección de la dignidad humana y el respeto por la vida.

Estos diez enunciados son muy importantes analizarlos y entenderlos para poder comprender el impacto que tiene en nuestra sociedad. Asi como también buscar soluciones inmediatas.

3.      CONCLUSIÓN

·                     Es importante ser conscientes de todo lo que está pasando a nuestro alrededor donde, cada aspecto toma un rol muy importante en la cultura política, para que existas un cambio debemos empezar desde cada acción que tomemos.

 

·         Se debe poder tomar en cuenta todos los factores y sus relaciones ya mencionadas por el hecho de que cada una de las necesidades identificadas es de bastante importancia tanto para igualdades y equidad desde sus distintas formas para poder contar con un contrato de coordinación de diferentes acciones dentro de la ética y valor moral.

 

 

·                     Para poder entender un poco mas es importante el adecuado empleo de las perspectivas teóricas en la historia depende, en gran medida, del conocimiento que el historiador tenga de los alcances de las diferentes teorías y conceptos en los campos de conocimiento en que estas surgen y cómo estas se van transformando en el tiempo. Al parecer, este no ha ocurrido con la asimilación por parte de la historiografía de la cultura política como concepto forjado y desarrollado a nivel teórico y metodológico por la ciencia política. Sin duda, ese reconocimiento podría fomentar un uso más sistemático de la cultura política como formulación teórica.

 

4.      BIBLIOGRAFÍA

Tunnermann Bernheim, C. (2005). Una nueva cultura política para América Latina. Nicaragua: Universidad Politécnica de Nicaragua UPOLI